“五育融合”的推进，“双减”政策的落实，让教育回归教育的本质，面对“双减”政策契机，作为班级工作的组织者、班集体建设的领导者、学校德育工作执行者的班主任该如何借力“双减”，切实加强学生自我管理能力的培养呢？
4月28日上午，以“双减背景下的学生自主管理”为主题的温江区中学德育教研第三片组研讨活动在永宁中学校展开。七所学校的优秀教师代表，结合本校德育特色和自身工作经验，围绕主题，进行了深入浅出的分享与交流。
公平学校的酉思雨老师作了《“双减”背景下的学生自主管理》的主题分享。酉老师通过自己对“双减”背景下的思考，依托小组合作及操行分量化评价，以此培养学生自主管理能力，进而达到家校共育，合作互助的目的。
光华实验中学的王倩老师分享了《自主管理 群星璀璨》的班级管理策略。王老师从文明荣辱、建立班规、小组建设、班委引领等四个方面来实现各美其美，美美与共，让班级的每一颗小星星尽情闪光，找到属于她和孩子们的群星璀璨，银河一片。
光华馨城中学的李泽主任分享了《学会自主管理，实现五育并举》。李主任分析了什么是“双减”，以及双减前后的变化和实现自主管理的途径，以此制定了通过狠抓“五项管理”来实现自主管理的具体举措。
永宁中学的毛飞艳老师分享了《勤勉于自律，执着于合作》。毛老师遵循由他律到自律到习惯成自然的规律，根据“合”“和”“活”的理念，从培训组员、文化建设、小组比拼、小组激励来进行小组建设，用家校携手共育，规范班级常规来让孩子们在实践中锻炼，在合作中成长，在成就中做更优秀的自己。
成都冠城实验学校的邹科老师分享了《双减背景下的学生自主管理》。邹老师认为好的班主任是学生的福星。邹老师通过提升自我、充分了解管理对象、组建领导团体来实现自主体系下的活动育人。
东辰外国语学校的何未未老师分享了《东辰学子自主管理之“四自六定”》。“四自”是指自主规划、自主发展、自主教育、自主管理。“六定”是指定团队、 定领袖、定导师、定管理、定考核、定奖惩。根据“四自六定”对班级文化和制度、班级小组、德育两课特色进行建设，让学生从自主管理走向自我管理，从学会管理自己的班级到学会自己管理自己。
西财附中的王霜老师分享了《借助班优量化管理 渗透情感呵护心灵》。王老师以班级优化大师为载体，用正向激励促进过程性生长力。遵循客观事实的了解，聚焦定位，进而进行行为调整来达到正向激励。同时积极建设班级文化，用班级文化来增强凝聚力，进而实现自我管理。
最后，温江区德育教研员唐靖老师就本次德育研讨活动进行了总结。她肯定了今天七位班主任的分享是有思想、有情怀、有方法、有路径、有创新，都结合了自己本班学生的特点、学校的文化理念与德育的顶层设计，最后形成了个人的思维。她希望班主任和老师走专业路，看更多的书，行更多的方向。她强调，德育人一定要做到心有方向，行有路径，让自己成长的同时，也让我们的孩子成长。
冰心曾说过“世界上没有一朵花不美丽，也没有一个孩子不可爱”。“双减”不仅是减轻学业负担，也是为了让孩子焕发自己的光彩。作为老师的我们不能只授予孩子芬芳，还要教会他们如何绽放。
