为了深入推进“学为中心”课堂变革，打造基于学历案的“三学”课堂，有效促进“学历案”创编与使用，学历案标杆课赛课活动于10月16日上午在公平学校开展，永宁中学和踏水学校的数学教研组作为两个学区的代表参加了角逐。
本次活动邀请了成都市教科院院长助理，初中数学教研员黄祥勇老师作为指导专家，到场的专家评委还有：温江区研培中心王禹舜主任、初中数学教研员陈怀炳老师、温江区数学名教师方德春老师、孙祥峰老师，温江区德育带头人姜国琼老师，另外各校数学教研组长担任大众评委。光看评委就如此阵容，有没有一点期待呢？还是赶快来一睹盛况吧！
本次赛课活动分三个阶段进行，教研组课前陈述、课堂展示、课后研讨。
课前陈述 简单有料
两个学校的数学教研组长结合活动主题陈述本组教学主张和实现主张的策略以及存在的困惑，虽然选择观察点不同，但都让听众们兴趣满满。永宁中学研究主题是“三学.三清”，“三学”指学生自学、小组合学、教师导学。实践策略中的思维导图、数学日记、数学故事等做法引起了在场老师的高度关注。踏水学校从情景设置、学生思维、学生活动和课堂达标四个方面阐述了教研组的教学主张，做法严谨务实，活动真实自然，在活动中体现“学为中心”。
课堂展示 各有千秋
虽然是同一上课内容，却体现了“异构”的价值。永宁中学胥燕老师语言幽默，教学严谨，利用目标导学四步推进法针对四个教学标设计了学生学习目标，用四个对应的学习任务和评价任务，设计了2个自学活动，4个合学活动和5个导学活动。课堂上，胥燕老师利用丰富的生活情境图片，调动学生的兴趣，放手让学生大胆猜测，合作验证，学生遇得到障碍后，教师利用肢体手势、几何图形、方法点拨、实物教具等方法展开导学，引导学生将实际问题转化为数学问题，将立体问题转化为平面问题，将特殊问题一般化，拓宽学生思维，实现学生思维的进阶。
踏水学校凌莉老师青春洋溢，循循善诱。她以照片上传，人脸识别等的生活实例引入本课，让学生体会眼见不一定为实，需要寻找证据小心验证。凌老师从学情出发，设计了一系列小问题引导学生寻找解决问题的方法，有效地突破的难点。
课后研讨 各具特色
第三阶段是两个教研组课后研讨陈述。永宁中学就“三学”活动中的“导学”活动展开重点观察，从导的内容、导的方法和导的成效三方面分析了“地球赤道问题”中的6个导学活动和三角形中位线问题中的导学活动，并建议将思维导图和数学日记引入课堂小结中，让学生主动建构知识体系。
踏水学校从情景设计、学生活动、课堂达标和学生思维四个方面，利用课堂观察量表进行了反思陈述，认为本节课情景设计有趣，学生活动充分，教师调拨到位，难点顺利突破。认为学生合作活动应该明确分工，情景设置可以再优化。
专家引领 营养大餐
本次活动除了两个教研组展示之外，孙祥峰老师就“小组合作，问题式教学”的分享和成都市教研员黄祥勇老师的指点为老师们提供了一顿营养丰富的大餐。孙老师从小组成员、小组制度和小组评价三方面介绍了小组建设的方法，从问题教学的四个步骤体现出“以生为本”的教育理念。孙老师的分享给正在班改课改路上摸索的我们提供了很好的指导。
黄祥勇老师高度肯定了本次活动的意义，也肯定了真实自然的课堂。 他从课堂诊断的中西医结合式上谈了课堂教学要对数学本身进行把握，让学生认识到直觉未必可靠，才能体会推理的必要性。教师备课要揣摩编制的意图，作为章头课要激起学生的求知欲，设计的学生活动要简单，落实，有效。
本次活动，展示了温江区 “学为中心”课堂变革的成果，以学历案为载体，以教研组为单位打造温江数学标杆课堂。通过磨课和展示活动推动了参赛教研组的发展。活动当场确定永宁中学数学组代表数学学科参加温江区赛课，让我们满怀热情，充满期待吧！