为了进一步夯实教学基本功，提升青年教师的课堂教学技能,促进课堂优质高效，促进教师的研讨反思能力，促进“政史地组”教师队伍的成长，永宁中学青年教师韩静老师以《俄国的改革》为载体，开展了以学为中心的“三段式”课例研究。
第一阶段磨课：“政史地”教研组各位老师积极参与，和韩静老师一起研究课例，大家一起交流、互补不足、经验共享、共同思考这一课如何上好。第一次上完课后，本组的老师和分管校领导一起继续研讨，其中认为最需要改进的是，将学历案中的学生“自主学习”需要完成的内容，以表格形式呈现出来更好，针对性更强，内容展示更是一目了然，有利于节省时间，提高课堂的效率，使学习目标更易达成。
第二阶段磨课：韩静再次上课，教研组各位老师和校领导继续听课，课后评课，这次大家认为本堂课的改进重点是，要更多利用教学手段，激发学生的学习积极性参与课堂学习，其中语调需要抑扬顿挫，吸引抓住学生，积极听课，积极思考，专注学习，促进学生利用好“合学”手段，并且对于部分材料的选取可以再调整一下。
第三阶段磨课：经过前两次的磨课，教研组老师和校领导认为本次课堂所呈现出来的效果已经有了质的飞跃，学生的“合学”效果发挥很好。该堂课也让担任《俄国的改革》课堂教学的韩静老师认识到要更多地积累教学经验，向各位老师学习、去听本组老师的课，也请本组的或其他组的老师听自己的课，逐渐提高自己的教学能力，优化自己的教学手段。
韩静老师通过这次三段式课例研究课，坚持以学为中心，对于“三学”课堂中的“合学策略”掌握得越来越熟练。学校也表示以后会继续多开展此类活动，为青年教师的成长与发展提供平台，促进教师教学技能的长足进步，更好的发挥校本研修的引领作用。
