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做“致远”教育 享教育幸福

  

温江区永宁中学校发展规划

 

  发表时间:2016/3/22 10:24:35 访问次数:1084

自从2013年3月教育局统筹规划全区“一校一品”工作以来,前任校长李登富带领全校教师紧紧抓住“培育学校特色、铸造学校品牌”这个重点,分阶段内涵推进。通过对师生、家长、退休教师等多角度问卷调查,对政府领导、历届校长等广范围访谈,深入挖掘学校历史,梳理学校现状,总结学校优良传统,并大胆规划未来,确定了基本方向。

2014年4月新班子成立后,在教育局的坚强领导下,在永宁镇党委政府的关心下、研培中心的指导下及永宁中学前几任领导的帮助下,经过全体教职员工的通力合作,学校全体行政牵头不断提炼学校原有的价值文化,初步形成了学校发展的顶层设计。

办学思想(教育理想):致远教育

办学追求(办学理想):一流学园  生命家园

培养目标(人才愿景):学会求知,学会健体,学会生存,学会创新

校               训:永争一流,宁静致远

校               风:和谐融洽,卓越前行 

教               风:敬业奉献,合作共生

学               风:乐学多思,修身养性 

围绕致远教育和“永争一流,宁静致远”的文化主题,对未来做了“二三四四一”的规划,即完善两个体系(德育队伍和丰富德育活动体系),德高以致远;实施“三个转变”的课堂教学改革(学生由“知学”向“好学”转变”,学生由“学会”向“会学”转变,学生由“会学”向“善学”转变),乐学以致远 ;构建四类课程(“求知求学”课程、“健康艺术”课程、“生命生存”课程、“创新实践”课程),博闻以致远; 推进四大计划(教师个体提升计划、团队共生计划、资源共享计划、品牌塑造计划),善教以致远 ;推进一项工程(校园环境文化建设),校美以致远。 

一、完善德育体系,德高以致远(两个体系)

根据致远德育标准:感恩,扶弱,团结,友善,拼搏,不断健全德育队伍体系和丰富德育活动体系。

(一)健全德育队伍体系

1.德育管理队伍及班主任队伍。分析影响学生成长的关键要素,抓住德育工作中的根本性问题,研究具体解决策略,形成德育队伍的培养机制与具体办法,建立一支“抓根务本”的德育队伍,为积淀“永争一流”的德育文化提供人力支撑。

2.学生社团。校学生会、团委会、环保自愿者、文明执勤岗、礼仪示范班、广播站、电视台、心理自愿者等学生社团组织吸引了大量学生参加,在学生自我管理、自我服务和自我教育方面发挥了积极有效的作用。

3. 家委会。以现有的家长会和家庭教育内容、形式为基础,强调家长对孩子的影响,围绕“永争一流”建立家长教育课程,形成“永争一流”的家长文化。

(二)丰富德育活动体系 

1. 社团活动。为了促进课程的有效实施,我校将以学生社团为阵地,开展系列的活动课程,进一步培养学生的综合能力,提升学生综合素养,落实素质教育。  

主题

传统活动

学生社团 

感恩活动

5月为父母做一件事

同心结社

6月毕业典礼

金话筒播音主持社

10月“歌唱祖国”歌咏比赛

“美丽和声”合唱队

12月“畅谈梦想歌颂祖国”作文写字比赛

花语文学社

文艺特长

12月校园文化艺术节(文艺汇演,美术作品展等)

三原色绘画社,艺缘舞蹈队,金话筒播音主持社,“铁骨”武术团

创新实践

3月“学雷锋”志愿服务活动

同心结社

11月校园科技节

“我爱发明”科创组

学校宣传

每月一期校刊宣传学校

花语文学社 

每周一报国际国内新闻和身边好人好事

金话筒播音主持社

班级自主管理

“两操一卫”每周评比

“优秀”自习课评比

学生会

2.“致远”主题班会活动

初一年级养成教育的十个主题

学期

序号

主题内容

课题名称规划

上期

1

  适应环境

  我爱我“家”——认识我们的新学校

2

  文明礼仪

  不学礼,无以立——让我们的仪态更优雅

3

  遵规守纪

  勿以善小而不为,勿以恶小而为之——文明的言行习惯在细节中养成

4

  学习习惯

  我自主 我合作 我成功——初中生如何学会合作?

5

  班级建设

  我为人人,人人为我——初一新建班集体团结互助谈

  下期

1

  诚实守信

  言必行,行必果——诚实守信,争当文明中学生

2

  悦纳他人

  欣赏与赞美——初中生如何学会赞赏?

3

  学习方法

  他山之石可以攻玉——初一学生学习方法谈

4

  告别童年

  告别童年,奏响青春的乐章——转换角色,规划青春目标

5

  志愿服务

  走近公益——争做小小志愿者

 

初二年级青春期教育的十个主题

  学期

  序号

  主题内容

课题名称规划

1

迈向青春

  我长大了——初二学生的生活自理与责任意识

2

人际交往

  我的朋友遍天下——初中生如何与同学交往

3

责任意识

  责任,如影随形的美丽——我的事情我负责

4

抗拒诱惑

  网络让我欢喜让我忧——初中生如何正确对待网络

5

入团理想

  时代先锋,青春激扬——团徽伴我成长

1

认识自我

  聆听花开的声音——初中学生如何正确看待自己

2

自尊自信

  让我们的心灵充满阳光——初中生如何增强自信心

3

青春友情

  同桌的你——青春期初中学生如何与异性交往

4

感恩之心

  懂你、爱你、谢你——初中生学会感谢师恩

5

宽容大度

  宽容是首歌,连着你我他——初中生如何学会相处?

 

初三年级理想奋斗的十个主题

学期

序号

主题内容

课题名称规划

1

目标理想

  通往成功的阶梯——树立切实可行的目标

2

挑战自我

  千里之行 始于足下——脚踏实地,拼搏进取

3

意志品质

  明知山有虎,偏向虎山行——培养良好的意志品质

4

协作互助

  竞争中成长,合作中共赢——正确对待升学压力

5

热爱生活

  我们的生活充满阳光——初三学生积极心态的培养

1

迎考规划

  追逐心中的梦想——规划自我,努力拼搏

2

奋力冲刺

  无限风光在险峰——认识自我,保持激情

3

情绪调节

  放松心情,轻装上阵——初三学生迎考心理准备

4

同窗友谊

  相亲相爱一家人——携手同进,共叙友情

5

母校情深

  我拿什么奉献给你,我的母校——挥袖告别 感恩母校

 

3. 开展“致远”综合评价,引导学生健康发展

(1)学习过程评价与学习成绩评价相结合

把学生平时的课堂表现、作业表现、月测半期测试等按一定比重纳入期末综合成绩。

(2)行为习惯表彰和学业成绩表彰相结合

既要表彰全及格、全科优秀、一次性合格的学生,还要表彰进步显著、礼仪端庄等行为习惯好的学生。

(3)综合学习成绩评比和特长优秀表彰相结合

综合考虑“致远”学习榜样,“致远”学习标兵,“致远”学习先进,同时也彰显有特长的学生。

二、打造“致远”课堂,乐学以致远(三个转变)  

(一)“致远”课堂的核心主张

结合我校促进学生“四个学会”(学会求知,学会健体,学会生存,学会创新)的培养目标,对现有课堂进行“三个转变”,(学生由“知学”向“好学”转变”,学生由“学会”向“会学”转变,学生由“会学”向“善学”转变)提出了“三学”(好学,会学,善学)课堂变革目标,期望通过师生共同参与的“致远”课堂变革,激发学生浓厚的学习兴趣,培养学生良好的学习品质,提高学生综合的学习能力。

1.促进学生由“知学”向“好学”转变。“知之者不如好知者”,“兴趣”是最好的老师。教师通过营造宽松和谐的学习氛围,激发学生学习兴趣,充分发挥学生学习主体作用,让学生开心学习。看一堂课学生是否“好学”,我们就看这堂课是否符合如下指标,“课堂氛围融洽,师生关系和谐,学习兴趣浓厚,学生主体突出”。

2.促进学生由“学会”向“会学”转变。通过教师引导,学生养成良好的学习习惯,并形成科学的并适合于自己的学习方法和技巧。在课堂中看学生是否达成以下目标,“会总结、会预习、会上课、会复习”。

3.促进学生由“会学”向“善学”转变。通过师生共同努力,鼓励学生敢于质疑,敢于猜想,敢于实践,培养学生创新能力和动手能力。“会思考、会提问、会合作、会创新”作为该阶段的评价指标。

“好学”是前提,“会学”是基础,“善学”是目标,它们层层递进。“三学”在初中三年各有侧重,初一重在兴趣激发的“好学”,初二重在方法梳理的“会学”,初三重在能力提升的“善学”;但是又贯穿始终,兴趣激发在各个年段都至关重要,学习习惯都是各阶段学习的保证,提升能力都是始终追求的目标。

(二)“致远”课堂的行动路径

1. 规范备课管理,强化课堂主张

落实“四有”(有二次修改后电子教案,有学案,有分层作业,有学生过程性评价记录)的“致远”备课管理要求。

2. 构建课堂模式,落实课堂主张

建构“先学后教当堂训练”基本课堂操作模式

学生先学——晾晒习得——共同释疑——当堂训练

3.开发评价量表,以评价引领教师行为

课题

学科及年级

执教者

学校

班级

时间

主要评价指标

学生先学

晾晒习得

共同释疑

当堂训练

得分

七年级权重

八年级权重

九年级权重

1.学习兴趣

学生能认真完成“先学”内容

学生能在融洽课堂氛围中大胆 发表自己的看法

学生在教师的鼓励下主动交流自己的所学所感。

学生积极地投入到巩固练习之中。

50

30

20

2.学习习惯

学生能用 “圈点勾画”等方式留下预习痕迹

学生能条理清晰地说出所学知识或所遇困惑;能认真倾听其他同学的看法并做好记录。

学生能做好本课的重难点知识笔记;能用红笔改正自己预习时的错误理解。

学生能根据练习中出现的错误进行错题整理

30

50

40

3.学习能力

学生能把预习中出现的疑问进行梳理

学生能根据同学或老师的讲解提出自己不同的见解;学生能与小组成员合作解决所遇的问题

学生能结合生活实际,与师生分享对本课所学重难点的不同理解方式

学生能根据自己的错题整理编写出同类练习

20

20

40

学生课堂突出表现或突出问题记载

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总体评价

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总之,我们将以致远课堂的理念为导向,落实致远课堂的核心主张,在具体实施过程中,力求做到管理落实、监督有力、调整及时,打造“师生齐参与、管理靠闭环、闭环保质量”的“致远”课堂。

三、构建“致远”课程,博闻以致远(四大板块) 

教育专家陈如平说“时时处处有课程,一事一物皆教育。” 课程是学生学校生活全部内容的总和。我校将按照课程的理念、功能、目标、内容、实施和管理六要素的要求,结合“致远教育”的培养目标,从“求知求学”“健康艺术”“生命生存”“创新实践”四类课程着手,以期构建学校课程体系。 

课程类别

选择类别

课程内容

评价方式

备注(课时,年级,方式)

求知求学

必修

国家课程要求的相关学科学习

学业监测数据分析

经典阅读

优秀读书心得及好书推荐汇编

七八年级每周一节,以主题阅读为主

选修

写作,英语口语,数学思维

活动展演或优秀作品展评

七八年级每周一节,以课堂学习为主

自修

学习方法探索,学习习惯交流

健康艺术

必修

体育与卫生

体质健康测评数据分析

选修

排球,篮球,羽毛球,乒乓球,棋类

音乐欣赏,版画,舞蹈,硬笔书法,

推荐参加区校级运动会比赛的获奖等级

七八年级每周一节,以课堂学习为主

自修

健康知识,各类球星的成长历程

学唱一首流行歌曲,

生命生存

必修

生命与安全,三防知识,紧急避险和逃生知识

活动展演

安全教育每周一次,演练每期一次,以主题活动为主

选修

梦想与团队领袖

活动展演

每期短期集中培训

自修

阅读励志书籍,观看应急演练视频

创新实践

必修

国际理解,公民教育

过程资料收集整理

七年级每周一节,以主题学习为主

选修

电脑模拟航空飞行,我的小发明

推荐参加创新思维大赛获奖等次

每周一次,以小组主题探索为主

自修

阅读创造发明的书籍或者观看相关的视频。

四、教师提升计划,善教以致远(四大计划)

根据“永争一流·宁静致远”的文化主题和新的价值文化追求,在确保学校常规工作的基础上,重点调整和完善以下管理制度:

(一)个体提升计划

以“永争一流·宁静致远”为基本追求,建立教师专业发展促进制度,特别是在教师的专业德性、专业心灵、精神境界、敬业态度、专业技能、专业知识等方面,根据教师个体的不同情况,制定分层培养制度,促进优秀教师的特色发展、中青年教师的提升发展、新教师的跨越发展,通过精细化的管理,做强学校教师个体。

(二)团队共生计划

以“永争一流·宁静致远”为基本追求,以学习型组织建设、学习型管理和书香校园的理念,建立不同层级的学习共同体,做强备课组、教研组、年级组、班科团队、课题研究小组、重大项目组等,把这些组织建设成学校的学习共同体与专业攻坚组织,促进学校团队的知识共享与专业共生,通过团队共生的制度建设与管理,实现学校的整体发展。

(三)资源共享计划

以“永争一流·宁静致远”为基本追求,以“云计算”技术平台为依托,实现学校现代教育技术的提档升级;以此为基础,建立学校资源共享平台,加快共享知识的更新力度,建立学科内、学科间和年级间的资源共享制度,形成学校的共同知识与共同价值,并促进集体知识的个体转化,实现学校知识与个体知识的互动发展。

(四)品牌塑造计划

以“永争一流·宁静致远”为品牌塑造的基本追求,建立学校名师、名生、名项目的培育与扶持制度,帮助有潜力的教师、学生和团队发掘自身潜力,提高攻关水平,创造条件提高特色教师、潜力学生和优势学科团队的知名度,以名师、名生和名项目提高学校在市区内外的影响,以打造市区内外知名的学校。 

五、环境美化工程,校美以致远(一项工程)

为了实现“一流校园,生命家园”的办学追求,学校坚持“以人为本”“以生为本”,为每一个学生创设合适的发展机遇和发展环境,并奋力建构环境一流、师资一流、管理一流、质量一流的学园,使每一个学生都能有所提升,让每位教师创造壮丽人生,进而让整个学校不断走向高远。但是目前,我校环境文化建设离实施方案中的“厚重、灵动、大气”的愿景还比较艰难,一方面,学校校舍建设年代久远而且不同步,导致校舍风貌不一,格调各异;另一方面,学校面积狭小,导致师生活动场地有限,但目前学校因多种原因不能搬迁也不能扩建。如果要提高校园环境的价值引领含量,增强校园育人功能,实现“致远教育”环境文化建设的新跨越,达到规划中的“一流校园”要求,我们需要逐步实施整体规划学校环境建设。

 

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